"Впровадження інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховний процес"
Актуальність дослідження:
З кожним днем інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) все глибше проникають у навчально-виховний процес, стають його невід'ємною складовою. Ще недавно ІК-технологіями опікувалися тільки вчителі інформатики, нині ж це питання є актуальним для кожного педагогічного працівника.
Обєкт: ІКТ в навчально-виховному процесі.
Предмет: ефективність впровадження ІКТ в навчально-виховний процес.
Мета проекту: впровадження ІКТ на уроках та в позаурочний час, пошук ефективних шляхів застосування ІКТ.
Завдання:
- забезпечення росту професійної майстерності педагогів та підвищення якості засвоєння учнями знань, практичних умінь та навичок;
- перехід на якісно новий рівень у використанні комп'ютерної техніки і інформаційних технологій;
- ефективне використання основних можливостей всесвітньої мережі Інтернет;
- впровадження освітніх інновацій у навчально-виховний процес шляхом формування системи розробки, пошуку, освоєння, експериментальної апробації, об'єднаної спільними пріоритетами, плануванням та інформаційною мережею;
- створення банку ІКТ-супроводу уроків,заходів для широкого використання у навчально-виховному процесі.
- Методи дослідження:
- теоретичні: аналіз психолого-педагогічної літератури відповідно до теми дослідження.
- емпіричні: анкетування, опитування, спостереження. педагогічний експеримент.
- прогностичні: метод системного узагальнення.
- праксиметричні: аналіз результатів діяльності.
- Теоретичне значення одержаних результатів полягатиме в удосконаленні змісту навчально-виховного процесу щодо реалізації інноваційного потенціалу через впровадження в навчально-виховний процес ІКТ.
- Практичне значення полягає в розробці методичних рекомендацій щодо ефективного впровадження ІКТ в педагогічну практику.
-
Схема роботи творчої групи:
1) Підготовчий етап:
- анкетування членів творчої групи з метою виявлення об'єктивного стану з обговорюваної проблеми;
- вивчення науково-методичної літератури з проблеми;
- вироблення схеми для використання даної технології.
2) Основний етап:
- теоретична частина (розробка схем, моделей,рекомендацій, порад щодо впровадження досягнень науки в практику);
- практична частина (апробація рекомендацій, методів роботи за даною проблемою у вигляді теоретичних, практичних занять,проведення уроків,заходів);
- вивчення результатів (обговорення заходів,анкетування, моніторинг якості предметної підготовки).
3) Підсумковий етап:
- визначення результативності обраної теми (вироблення рекомендацій з даної теми, аналіз результатів);
- презентація досвіду;
- надання вчителям колегіуму допомоги при впровадженні ІКТ-супроводу.
Актуальність дослідження:
З кожним днем інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) все глибше проникають у навчально-виховний процес, стають його невід'ємною складовою. Ще недавно ІК-технологіями опікувалися тільки вчителі інформатики, нині ж це питання є актуальним для кожного педагогічного працівника.
Предмет: ефективність впровадження ІКТ в навчально-виховний процес.
Мета проекту: впровадження ІКТ на уроках та в позаурочний час, пошук ефективних шляхів застосування ІКТ.
Завдання:
- забезпечення росту професійної майстерності педагогів та підвищення якості засвоєння учнями знань, практичних умінь та навичок;
- перехід на якісно новий рівень у використанні комп'ютерної техніки і інформаційних технологій;
- ефективне використання основних можливостей всесвітньої мережі Інтернет;
- впровадження освітніх інновацій у навчально-виховний процес шляхом формування системи розробки, пошуку, освоєння, експериментальної апробації, об'єднаної спільними пріоритетами, плануванням та інформаційною мережею;
- створення банку ІКТ-супроводу уроків,заходів для широкого використання у навчально-виховному процесі.
- Методи дослідження:
- теоретичні: аналіз психолого-педагогічної літератури відповідно до теми дослідження.
- емпіричні: анкетування, опитування, спостереження. педагогічний експеримент.
- прогностичні: метод системного узагальнення.
- праксиметричні: аналіз результатів діяльності.
- Теоретичне значення одержаних результатів полягатиме в удосконаленні змісту навчально-виховного процесу щодо реалізації інноваційного потенціалу через впровадження в навчально-виховний процес ІКТ.
- Практичне значення полягає в розробці методичних рекомендацій щодо ефективного впровадження ІКТ в педагогічну практику.
- Схема роботи творчої групи:1) Підготовчий етап:
- анкетування членів творчої групи з метою виявлення об'єктивного стану з обговорюваної проблеми;
- вивчення науково-методичної літератури з проблеми;
- вироблення схеми для використання даної технології.
2) Основний етап:- теоретична частина (розробка схем, моделей,рекомендацій, порад щодо впровадження досягнень науки в практику);
- практична частина (апробація рекомендацій, методів роботи за даною проблемою у вигляді теоретичних, практичних занять,проведення уроків,заходів);
- вивчення результатів (обговорення заходів,анкетування, моніторинг якості предметної підготовки).
3) Підсумковий етап:- визначення результативності обраної теми (вироблення рекомендацій з даної теми, аналіз результатів);
- презентація досвіду;
- надання вчителям колегіуму допомоги при впровадженні ІКТ-супроводу.
